圣伯多祿天主教小學(xué)，屬于18校網(wǎng)，一直積極推動視覺藝術(shù)科的發(fā)展。他們本年度五年級同學(xué)與老師共同于學(xué)校大堂的墻壁繪畫壁畫，在美化校園及增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校歸屬感的同時，亦希望藉此提升學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
　　此次活動是由全級小五學(xué)生(80人)、五年級四位班主任及三位視覺藝術(shù)科老師共同完成創(chuàng)作。由構(gòu)思主題內(nèi)容、起草圖、配色、壁畫勾線、壁畫上色等工作共花約一個月的時間完成。
　　他們希望學(xué)生透過在參與藝術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意及想像力?！肝覀儽M量運(yùn)用不同材料、元素、學(xué)校的資源讓學(xué)生去體驗(yàn)及表現(xiàn)藝術(shù)，一方面希望可以增強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，及提升對藝術(shù)的興趣同時，也希望學(xué)生從中享受創(chuàng)作的樂趣?！?br /> 　　因此視藝科老師在課堂上向?qū)W生講解是次活動的目的及主題，并引導(dǎo)學(xué)生透過欣賞不同藝術(shù)家的作品風(fēng)格，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色及簡單圖案去表達(dá)自己的想法，盼望學(xué)生能像壁畫主題般以「科藝創(chuàng)意展?jié)撃堋埂?br /> 　　參考各家名作，創(chuàng)作學(xué)校大堂壁畫
　　是次壁畫讓五年級同學(xué)參考了不同著名畫家的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，例如：富有童趣及想像力豐富的臺灣插畫家?guī)酌椎淖髌贰嬶L(fēng)充滿了詩意與童趣的西班牙藝術(shù)家米羅的作品、帶有濃厚普普藝術(shù)風(fēng)格的美國街頭繪畫藝術(shù)家凱斯哈林的作品、奧地利知名象徵主義畫家古斯塔夫·克林姆的作品風(fēng)格等。
　　同學(xué)們參考了各藝術(shù)家的不同作品后進(jìn)行創(chuàng)作。最終，成品集百家之大成，色彩繽紛，創(chuàng)意十足！為讓每一位同學(xué)都有參與是次壁畫配色設(shè)計的工作，學(xué)校更于5月底進(jìn)行「五年級壁畫填色比賽」活動，并在眾多作品中選取部份合適的配色，務(wù)求令壁畫盡善盡美之余，亦令所有同學(xué)能參與其中。
　　活動困難在于學(xué)生心理
　　校方向透露，同學(xué)不時追問視覺藝術(shù)科老師何時進(jìn)行有關(guān)活動，直至活動開始后，每一個同學(xué)都十分投入外，亦特別緊張。因?yàn)橥瑢W(xué)一方面擔(dān)心自已能力未達(dá)老師要求，影響整體作品效果、另一方面是次創(chuàng)作為公開的創(chuàng)作活動，不少同學(xué)都擔(dān)心畫錯，怕影響在學(xué)弟妹的形象。
　　加上是次壁畫創(chuàng)作是首次舉行，同學(xué)們在創(chuàng)作時都不敢放膽嘗試，所以以上學(xué)生種種的心理問題，反而成活動首要面對的難題。特別在學(xué)生繪畫裝飾花紋時，視覺藝術(shù)科老師需要跟同學(xué)先作心理輔導(dǎo)，鼓勵他們大膽嘗試，相信他們自己的能力。
　　幸好在老師鼓勵下，同學(xué)能順利完成創(chuàng)作，并覺得是次創(chuàng)作十分新奇好玩!
　　藝術(shù)課程目的非要學(xué)生成出色畫家
　　校方強(qiáng)調(diào)他們的藝術(shù)課程教學(xué)目的，并不是要把每一位學(xué)生變一個個出色的畫家或藝術(shù)家，而是希望透過不同的藝術(shù)教學(xué)活動，教學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)，讓他們樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)，喜愛藝術(shù)創(chuàng)作，享受每次藝術(shù)創(chuàng)作的過程。從每次的創(chuàng)作中取得滿足感及樂趣。從而引發(fā)他們自發(fā)去學(xué)習(xí)及發(fā)掘個人喜愛的藝術(shù)生活。
　　「這次活動確實(shí)讓同學(xué)們經(jīng)歷一次難忘的創(chuàng)作新體驗(yàn)，在我們的日常生活中是很少有這樣的藝術(shù)創(chuàng)作。不少學(xué)生經(jīng)是次創(chuàng)作后，創(chuàng)作自信心提升不少，與同學(xué)間的關(guān)系更融洽，與同學(xué)的話題內(nèi)容也多了?！?br /> 　　小一入學(xué)資訊
　　圣伯多祿天主教小學(xué)每年6月初第1個星期接受小一呈交表格，第2個星期內(nèi)安排面試。「叩門」時需帶備統(tǒng)一派位選校紀(jì)錄、學(xué)習(xí)歷程檔案及獎狀副本。面試主要內(nèi)容為朗讀圖書(中文/英文)、看圖說故事及簡單對話交流。
　　同時，學(xué)校設(shè)有家長面試，主要了解親子關(guān)系的維繫及品德培育。