這一次，我將分享一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校如何從學(xué)習(xí)配套、支援不同學(xué)習(xí)需要及讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法等各方面全方位地支援學(xué)生的學(xué)術(shù)成長。

　　?？茖＝虪I造英普語境
　　學(xué)習(xí)配套方面，「?？茖＝獭箍梢杂行ё寣W(xué)生在學(xué)習(xí)初期建立最準確的認知，并讓每位教師在各自專業(yè)的范疇幫助學(xué)生提升相關(guān)能力；而智能化的互動設(shè)備則可幫助學(xué)生掌握資訊科技時代的思維模式和應(yīng)用技巧。更為重要的是，學(xué)校如何運用這些配套，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機會，營建沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。
　　以本校推動兩文三語為例，便運用了各種策略及協(xié)調(diào)多方配合，以提供機會予學(xué)生練習(xí)英普會話︰首先，本校聘請30位操英語為母語之地道英語教師及34位操普通話為母語之地道普通話教師，并于校內(nèi)推行「英普語言積極應(yīng)用計劃」，褒獎積極在課堂以外運用英普語言與人溝通的學(xué)生、教師、文職人員，甚至工友，涵蓋全校所有成員，共同推動英普語境。
　　此外，本校還善用小息及午休時間設(shè)置「Learn with Fun」和「大家來說普通話」等攤位活動，由操英語或普通話為母語之地道語言教師主持，配合iPad、智能機械人等元素吸引學(xué)生參與，利用課余時間輕松愉快地練習(xí)英普會話，更會以八達通卡記錄學(xué)生參與攤位活動的次數(shù)，為積極參與的學(xué)生頒發(fā)精美的臂章。上述語言政策環(huán)環(huán)相扣，才能使學(xué)生在課余時間也樂意主動以英普語言與人對話交流，持續(xù)強化語言能力。
　　照顧學(xué)習(xí)差異拔尖補底
　　小朋友的學(xué)習(xí)興趣還會受學(xué)業(yè)進度影響，在某個范疇學(xué)習(xí)能力較弱，容易對學(xué)習(xí)失去信心與興趣；在某個范疇學(xué)習(xí)能力較強，也可能因為課程進度需兼顧普遍學(xué)生的能力，而滿足不了他們的求知欲。此外，預(yù)備升讀幼稚園、小學(xué)及中學(xué)的學(xué)生，也各自需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)模式。有見及此，為不同學(xué)習(xí)需要的學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)支援至關(guān)重要。以本校為例︰對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，本校特設(shè)小組形式的中、英、數(shù)「能力加強班」，并為學(xué)生提供半額學(xué)費資助，以鼓勵有需要的學(xué)生參加，為他們重新建立學(xué)習(xí)的信心。
　　而對學(xué)習(xí)能力較強者，則提供各類增潤課程，例如「中文拔尖班」、「English Enhancement Programme」及數(shù)學(xué)資優(yōu)課程，以小組形式進行，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)進度彈性調(diào)整課程，為他們提供學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)與刺激，保持他們的學(xué)習(xí)熱情；此外，對升讀幼稚園、小學(xué)及中學(xué)的學(xué)生，也分別提供「親子啟蒙班」、「開開心心升小一」及「升中學(xué)科測驗提昇班」等適應(yīng)支援，涵蓋每位學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)需要。
　　讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法
　　更為重要的是，學(xué)習(xí)不僅限于記誦課本的資料，而是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法(Learn how to learn)。故本人亦不斷進修，與時俱進，發(fā)掘?qū)嵱玫慕虒W(xué)法與學(xué)習(xí)工具，并與教職員及學(xué)生分享，在校內(nèi)大力推廣。不僅制作「六何法」及「七色彩虹思考法」等學(xué)習(xí)圖卡，讓學(xué)生放在學(xué)生證卡套中隨身攜帶，并在與學(xué)生交談時引導(dǎo)他們?nèi)〕鰣D卡，按卡上的指引組織說話內(nèi)容；更運用校園環(huán)境，例如在學(xué)生每天上落的樓梯展示各類思考方法，潛移默化，拓展學(xué)生的思維廣度。
　　要有效支援學(xué)生的學(xué)術(shù)成長，學(xué)校需全方位留意每個細節(jié)，尤其是在課室以外、課堂以外的每個環(huán)節(jié)均不可忽視。
　　撰文:譚煥玲博士，崇真小學(xué)暨幼稚園校長