許定國校長認(rèn)為，新世代的學(xué)生在學(xué)校中不只要學(xué)懂兩文三語，程式語言成為了他們要學(xué)習(xí)的第四種語言。
　　在數(shù)碼科技普及化的今天，智能電話已成為日常生活不可或缺的必需品，透過下載不同的流動應(yīng)用程式，只要隨意一按，無論成人或小朋友便可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、購物或是娛樂等等不同的用途，這些流動應(yīng)用程式都是透過程式語言編程而獲得的成果。
　　近年部分國家開始將程式語言編程教育納入常規(guī)課程之中，讓學(xué)生自小學(xué)階段便開始學(xué)習(xí)，目的不只于編程語言的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生掌握編程背后的思維方式，學(xué)習(xí)怎樣和電腦溝通，以便學(xué)生在現(xiàn)在或長大后能透過科技去解決日常生活或工作中的種種問題。
　　在推展編程教育方面，我校自兩年前開始，便參加了由百仁基金舉辦之「童擁AI計(jì)劃」，同時(shí)亦成為了「賽馬會運(yùn)算思維教育亅創(chuàng)新社群的參予學(xué)校。學(xué)校透過與「百仁基金」合作，推展Micro:bit童擁AI課程。讓學(xué)生利用Scratch連接Micro:Bit微型電腦開發(fā)板，透過編程控制實(shí)物運(yùn)作。而在「賽馬會運(yùn)算思維教育亅創(chuàng)新社群中，高年級的學(xué)生可使用由香港教育大學(xué)及美國麻省理工學(xué)院共同編制的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　過往在專題研習(xí)中，某些學(xué)生創(chuàng)意的想法可能會被認(rèn)為是天馬行空，難于實(shí)踐，現(xiàn)在可透過編程將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來。上學(xué)年，其中一組學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)智能籃球架模型﹕早前室內(nèi)運(yùn)動場館因疫情關(guān)系而未能讓觀眾入場支持運(yùn)動員的努力，學(xué)生們透過程式編寫，使運(yùn)動員在比賽過程投籃得分時(shí)，智能籃球架模型便會發(fā)出觀眾的歡唿聲，讓一班停賽已久的運(yùn)動員在疫癥下重拾比賽的感覺。
　　新世代的學(xué)生在學(xué)校中不只要學(xué)懂兩文三語，程式語言成為了他們要學(xué)習(xí)的第四種語言。