大角嘴天主教小學(xué)的周德輝校長(zhǎng)認(rèn)為，從玩樂(lè)的過(guò)程中分享快樂(lè)，可促進(jìn)師生和同學(xué)之間的關(guān)系。
　　社會(huì)變化往往會(huì)對(duì)教育構(gòu)成影響，或教學(xué)方法、或?qū)W習(xí)內(nèi)容。然而將近兩年的疫情，帶給學(xué)界的不只是改變，更是沖擊。不少學(xué)校變陣應(yīng)對(duì)的同時(shí)，更積極從被動(dòng)的影響努力轉(zhuǎn)為主動(dòng)革新，大角嘴天主教小學(xué)的周德輝校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)便是其一。
　　「本年度，我們將學(xué)校一個(gè)舊有的小禮堂改裝成為『智趣樂(lè)游區(qū)』，設(shè)有互動(dòng)地板投射活動(dòng)，老師會(huì)運(yùn)用不同的互動(dòng)學(xué)習(xí)游戲軟件讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如英文科的單詞聯(lián)想、數(shù)學(xué)科的加法算數(shù)、常識(shí)科的動(dòng)物分類及垃圾分類、體育科的足球游戲及音樂(lè)科的地面鋼琴等?！怪苄ｉL(zhǎng)接著解釋：
　　一來(lái)喜歡玩是小朋友的天性，二來(lái)有些學(xué)生通過(guò)視覺(jué)化去學(xué)習(xí)會(huì)更有效、有些則是要經(jīng)過(guò)參與才能更掌握，所以我們希望以多元化的學(xué)習(xí)模式去幫助不同的學(xué)生。
　　這塊互動(dòng)地板更不只用來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)校明白學(xué)生對(duì)玩樂(lè)的需要，便設(shè)計(jì)了好幾項(xiàng)「電子游戲」讓學(xué)生參加。潘偉強(qiáng)副校長(zhǎng)介紹道：「例如電子足球游戲、電子鋼琴活動(dòng)等。這樣一來(lái)即使下雨，體育老師仍然可以安排學(xué)生練習(xí)足球，學(xué)生也能玩得投入、開(kāi)心。」潘副校長(zhǎng)續(xù)指：「雖然現(xiàn)在電子學(xué)習(xí)在小學(xué)已很普遍，但大多以單獨(dú)使用平板為主。這種大型互動(dòng)地板的特色是能讓學(xué)生以小組、對(duì)賽的形式進(jìn)行，無(wú)論是活動(dòng)的趣味性、學(xué)生們的投入度都更好?！?br />
　　生態(tài)魚(yú)缸配合課題
　　科技以外，大角嘴天主教小學(xué)亦希望學(xué)生更了解世界和大自然。新一年，學(xué)校設(shè)置了校本式生態(tài)魚(yú)缸?！感１竟艿朗矫鈸Q水過(guò)濾系統(tǒng)即是在魚(yú)缸中加入大量沙床、植物、隱藏于沙石中的管道水循環(huán)系統(tǒng)，為魚(yú)缸創(chuàng)造一個(gè)完整的微生態(tài)，達(dá)致不用換水的效果?！?br /> 　　周校長(zhǎng)進(jìn)一步解釋：「魚(yú)在魚(yú)缸中生活時(shí)，會(huì)用魚(yú)糧餵養(yǎng)牠們。經(jīng)過(guò)消化后，魚(yú)會(huì)排出排泄物，魚(yú)在水中唿吸會(huì)消耗氧，唿出二氧化碳。此外，排泄物積聚后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)魚(yú)有害的物質(zhì)亞摩尼亞，如亞摩尼亞濃度過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致魚(yú)兒死亡。而沙床能孕育大量微生物硝化菌，硝化菌能夠分解水中的亞摩尼亞，并轉(zhuǎn)化成能供植物吸收的養(yǎng)份硝酸鹽，植物吸收硝酸鹽后，再把硝酸鹽制造成蛋白質(zhì)，幫助生長(zhǎng)。系統(tǒng)的沙床中藏有很多水管，用水泵將水先經(jīng)沙床，再運(yùn)送到魚(yú)缸上方灌溉植物，然后經(jīng)小瀑布流回缸中。魚(yú)缸中的植物利用陽(yáng)光或燈光及水中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，并產(chǎn)生氧，令水中的氧及二氧化碳的含量得以平衡?！?br /> 　　以上原理配合小六學(xué)生的課題「生物的相互關(guān)系」，為讓學(xué)生更能理解生態(tài)魚(yú)缸內(nèi)的運(yùn)作，周校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)便開(kāi)發(fā)了校本式生態(tài)魚(yú)缸AR學(xué)習(xí)互動(dòng)程式，同學(xué)們只需使用平板電腦掃描魚(yú)缸內(nèi)的圖示，就能看到AR立體動(dòng)畫(huà)、影片、資料，從而學(xué)會(huì)水中生態(tài)平衡及過(guò)濾系統(tǒng)之科學(xué)原理，并帶出地球生態(tài)平衡及保護(hù)環(huán)境的重要性?！笧榱颂魬?zhàn)一下同學(xué)，程式中亦加入了互動(dòng)挑戰(zhàn)題游戲，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的知識(shí)?！剐ｉL(zhǎng)指，魚(yú)缸更設(shè)有實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)功能，讓同學(xué)們親自監(jiān)測(cè)魚(yú)缸水溫及水位，并透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，觀看魚(yú)缸內(nèi)的情況。

　　在家進(jìn)行科學(xué)探究
　　「學(xué)校的常識(shí)科一直致力發(fā)展校本普及式的STEAM活動(dòng)，早前因疫情停課，該校便藉著這個(gè)機(jī)會(huì)，將原有的STEAM活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為一些學(xué)生能夠在家進(jìn)行的科探活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本『STEAM From Home』計(jì)劃。」校長(zhǎng)解釋：「『STEAM From Home』是指先預(yù)測(cè)、后測(cè)試、學(xué)原理。老師們會(huì)先拍攝學(xué)習(xí)影片，在影片中教授學(xué)生如何進(jìn)行STEAM活動(dòng)、上傳相片，并放入Google表單中，以Google表單引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。」
　　學(xué)生需要鼓勵(lì)，周校長(zhǎng)深明此道，因此與團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校設(shè)置夾公仔機(jī)。校長(zhǎng)指：
　　這部夾公仔機(jī)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生以正面態(tài)度去主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)生以行動(dòng)去實(shí)踐「自主學(xué)習(xí)」。
　　要玩夾公仔機(jī)，就要先得到「金幣」?！笇W(xué)校的課程組會(huì)設(shè)定給予金幣的原則。老師們會(huì)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、交齊功課、喜愛(ài)閱讀等方面訂立具體、清晰及正面的目標(biāo)，即能用心做好自學(xué)筆記簿、與同學(xué)分享筆記、自學(xué)反思等。老師便會(huì)以金幣獎(jiǎng)勵(lì)以上表現(xiàn)出色的學(xué)生?！怪苄ｉL(zhǎng)笑言，每位老師會(huì)獲發(fā)20個(gè)金幣，老師會(huì)按自己的專業(yè)判斷派發(fā)金幣給予認(rèn)為值得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)。
　　不要以為夾公仔機(jī)只是單純?yōu)閷W(xué)習(xí)表現(xiàn)好的同學(xué)而設(shè)，訓(xùn)輔組亦會(huì)有相應(yīng)的派發(fā)金幣原則?！咐蠋煏?huì)觀察學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與同學(xué)及老師的互動(dòng)，儀容整潔等，根據(jù)表現(xiàn)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生以獲得金幣作為進(jìn)步的目標(biāo)。」周校長(zhǎng)指，訓(xùn)輔組更會(huì)安排特定時(shí)間讓老師與同學(xué)一同分享玩夾公仔機(jī)的快樂(lè)，藉此加強(qiáng)師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生關(guān)系。
　　「除此之外，學(xué)校亦有『大天好公民活動(dòng)』，勝出的班別將會(huì)全班和班主任一同得到夾公仔機(jī)金幣的獎(jiǎng)賞。而且我們更會(huì)安排時(shí)段讓全班一同玩公仔機(jī)，在玩樂(lè)的過(guò)程中分享快樂(lè)，促進(jìn)師生和同學(xué)之間的關(guān)系?！?br />